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請問對于這群學(xué)生該怎么教他們模擬電子 |
| 作者：戰(zhàn)地記者 欄目：模擬技術(shù) |
他們是大一的新生（民辦大專），高考成績很差的那種．他們學(xué)校給他們開了童詩白的模擬電子，學(xué)校真是胡扯，怎么能開這樣的課程． 我是１０月份開始教的，現(xiàn)在可以說慘目忍睹�。看闻Φ膫湔n，卻是一大片的不懂，哎自己信心損失慘重�。韵胂蚰銈冊儐栂略撊绾谓�，我想了很久，我覺定脫掉模擬電子那本書，利用最后一個月上電工電路，因?yàn)樗麄兪莿倎淼男律。恢栏魑淮笪r怎么看？ |
| 2樓： | >>參與討論 |
| 作者： maychang 于 2005/11/30 13:24:00 發(fā)布：
贊成。電子電路必須以電工學(xué)為基礎(chǔ) 否則學(xué)完了也是知其然而不知其所以然。與其學(xué)一個糊涂，不如學(xué)一點(diǎn)真東西。將來干不成電子，至少可以當(dāng)個低壓電工或電器修理工。 * - 本貼最后修改時間：2005-11-30 13:25:08 修改者：maychang |
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| 3樓： | >>參與討論 |
| 作者： yanghl 于 2005/11/30 14:01:00 發(fā)布：
對，還是教一些基本的東西 什么也聽不懂，還不如教他們認(rèn)識一下什么是電阻、電容、三極管呢，起碼他們以后見到了也能認(rèn)出來，同時也能記起他們的老師來。 |
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| 4樓： | >>參與討論 |
| 作者： 張駿洋 于 2005/11/30 14:10:00 發(fā)布：
我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)先讓他們做點(diǎn)小制作，對電子元器件有了解了再教 |
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| 5樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/11/30 15:28:00 發(fā)布：
很簡單，不喜歡學(xué)電子的學(xué)生，開除掉。 |
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| 6樓： | >>參與討論 |
| 作者： wahahacat 于 2005/11/30 15:44:00 發(fā)布：
re 這種事真難辦.說實(shí)話,出成績希望不大. 不過換個角度,既然你可以決定怎么講課,那就試一下,把電路基礎(chǔ)和模擬里最基礎(chǔ)的一些概念反復(fù)灌輸,做大量簡單而基礎(chǔ)的題,強(qiáng)化基本概念,也許他們會走的更遠(yuǎn). 最根本的東西,如果不深究,還是很簡單的.一般大學(xué)老師也喜歡泛泛的講,而不會深挖基礎(chǔ).好的學(xué)生,就是自己無意或有意的更深刻的理解了基本概念. 期待你的成果. |
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| 7樓： | >>參與討論 |
| 作者： xin8315 于 2005/11/30 16:09:00 發(fā)布：
給他們學(xué)童老的東西???????????// |
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| 8樓： | >>參與討論 |
| 作者： awey 于 2005/11/30 18:58:00 發(fā)布：
最好先學(xué)“電路分析基礎(chǔ)” 有些學(xué)電子的畢業(yè)生還鬧這樣的笑話： “由R=V/I可知，電阻與加在它上面的電壓V成正比，與流過它的電流成反比” ^_^ |
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| 9樓： | >>參與討論 |
| 作者： 農(nóng)民講習(xí)所 于 2005/11/30 19:03:00 發(fā)布：
有獎競答 |
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| 10樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/1 10:05:00 發(fā)布：
做老師一定是沒有料，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 老師能否先回答一個問題： 角速度如何理解？ 對于容抗，感抗公式中為何要加這個角速度？應(yīng)如何推導(dǎo)？ 回答不上，俺將到校懂面前告狀，讓學(xué)校先把老師你退了。 |
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| 11樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/1 10:14:00 發(fā)布：
對，為了公平起見，回答不上，也把老師給辭了。 做老師這口飯可不是那么好混的。 |
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| 12樓： | >>參與討論 |
| 作者： 農(nóng)民講習(xí)所 于 2005/12/1 10:22:00 發(fā)布：
那也不該是這樣 老師不一定要有水平，但一定會教會學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)。 為什么走上社會后學(xué)習(xí)能力無限在提高，而在學(xué)校學(xué)習(xí)得非常慢？ 潛艇8421的“角速度如何理解”老師不懂可以上網(wǎng)查一堆資料給學(xué)生自己分析，不教結(jié)論。又或者帶著學(xué)生一起去圖書館或者上網(wǎng)吧查資料。 老師是教書的方式為主，教結(jié)論為輔才對。俺想在講習(xí)所里這樣開課。 |
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| 13樓： | >>參與討論 |
| 作者： zhousd 于 2005/12/1 10:23:00 發(fā)布：
老師現(xiàn)今正在寫黑板，俺拿著一個小石頭，如果老師 沒能寫出來，俺的石頭就打過去，直把老師打到不敢進(jìn)教室門，校懂算個鳥！ |
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| 14樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/1 10:49:00 發(fā)布：
感抗公式中那個ω叫角頻率比較合適吧？角速度？感覺怪怪的。 角頻率ω=2*f*pi 為啥里面會有這個，這要從解微分方程說起。而微分方程則由數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)。 |
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| 15樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/1 10:50:00 發(fā)布：
多來了一個調(diào)皮的學(xué)生，看來老師這口飯是混不成了， 建議老師還是自動打包回家種田，免了受皮肉之苦。 阿彌陀佛！ |
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| 16樓： | >>參與討論 |
| 作者： 趙崇偉 于 2005/12/1 18:01:00 發(fā)布：
要想開一點(diǎn)，別人上學(xué)主要是為了過一種生活 不必太認(rèn)真，否則放到社會上，父母不放心阿。 隨便教什么都好了，學(xué)不會很正常阿，有誰那么牛比，上學(xué)學(xué)的東西都會阿？當(dāng)年我的生物課本倒背如流（真的可以隨便說出一段在哪一頁）也不敢說都學(xué)會了。 上大學(xué)時，我們班的同學(xué)雖然不是最好的，但是基本上屬于清華北大考不上，其他學(xué)校隨便挑的檔次，應(yīng)該比摟主的學(xué)生要強(qiáng)得多了，可惜一本薄薄的《電工和晶體管電路原理》，基本上全體一塌糊涂！除了本人中學(xué)時就會了以外，再沒有第二個學(xué)會的。 |
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| 17樓： | >>參與討論 |
| 作者： 南方的老樹 于 2005/12/1 18:28:00 發(fā)布：
俺覺得應(yīng)該是給學(xué)生一些經(jīng)典實(shí)用的電路，不要太多的理論 按照技術(shù)員來培訓(xùn)，反而對他們有益 基礎(chǔ)的概念，要靠實(shí)際的電路才能理解 俺就是到了畢業(yè)之后工作幾年了才算是基本理解了三極管的飽和、截至、線性和非線性這4個概念，就是因?yàn)橛辛藢?shí)際的電路作為參照。 |
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| 18樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/1 18:51:00 發(fā)布：
嘿嘿，俺在初中時就明白了怎樣使用三極管來放大信號。。。 |
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| 19樓： | >>參與討論 |
| 作者： iC921 于 2005/12/1 19:04:00 發(fā)布：
兩句話 1 興趣和欲望是最好的老師。至于如何激起他們的興趣和欲望，得看你的本事了。 2 這些學(xué)生高中成績差，不代表人就差。將來出成就恐怕要比那些“好學(xué)生”要強(qiáng)得多。 這么有挑戰(zhàn)的事，我喜歡��！如果你不喜歡甚至不喜歡他們，也可以說你興趣和信心有問題，你自己先學(xué)好再說吧，呵呵。參考參考呵。 * - 本貼最后修改時間：2005-12-1 19:06:22 修改者：iC921 |
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| 20樓： | >>參與討論 |
| 作者： quickzou 于 2005/12/1 19:06:00 發(fā)布：
我對三極管的飽和、截至、線性和非線性目前還是一種混亂狀態(tài)。 我對三極管的飽和、截至、線性和非線性目前還是一種混亂狀態(tài)。 我現(xiàn)在剛畢業(yè)，想從事這方面的工作真是有點(diǎn)難呀。以前在學(xué)校學(xué)的時候聽不懂，現(xiàn)在要自己學(xué)更是難呀，很多地方無法理解，不知該怎么學(xué)。 |
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| 21樓： | >>參與討論 |
| 作者： jiuri 于 2005/12/1 21:10:00 發(fā)布：
學(xué)習(xí)中 我個人認(rèn)為如果可以多動手也許會更好呢，比如讓他們自己裝收音機(jī)電視機(jī)什么的，很快就會有成就感，并且再爭對性的教、學(xué)。 |
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| 22樓： | >>參與討論 |
| 作者： 戰(zhàn)地記者 于 2005/12/1 22:06:00 發(fā)布：
虛心接受大家的意見 to 潛艇8421 : " 做老師一定是沒有料，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣". 是的經(jīng)過兩個月,我覺得自己確實(shí)不適合做老師,因此以后不會去想做老師. 對于你提的問題，我答不來．我只會算些簡單的傳遞函數(shù)，然后用s＝j(luò)w，代入來分析它們的頻率響應(yīng)，偶是認(rèn)為引入w是為了跟相位，頻率、相量，傅立葉和拉氏變換聯(lián)系起來． TOIC９２１： 你說得很在理啊，其實(shí)我自己也還是個學(xué)生，我可一直沒說他們其他方面差，我也只是說他們高考成績差，其實(shí)他們相當(dāng)好相處的，就拿我以前班上來說，在外面混得好并不是那些學(xué)習(xí)好的，每天睡覺之前我都在想該怎么教他們，因?yàn)橛行﹩栴}自己也沒想得很清楚，（砸吧，我也只是為了那點(diǎn)可憐錢）．既然接了，我還是會盡力的，為此我特地花了時間去看看其他老師怎么教的，（這時候回頭看看還是另有一番滋味）．不看不知道，一看真是嚇一跳，像有的班，上課好象是位年紀(jì)很大的老老師吧，可是你知道他上課的情況嗎？中間就做了幾位女同學(xué)談笑風(fēng)聲，而他卻一人講得很起勁．我在旁邊逗留下，心中暗喜，過了一子又覺得挺悲哀的，這不知道是學(xué)校還是老師的錯，還是．．．． |
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| 23樓： | >>參與討論 |
| 作者： iC921 于 2005/12/1 23:40:00 發(fā)布：
既是興幸也悲哀 同感! 不過，許多事取決于自己的決心與意志。這是我們做工程的和你們做老師的相同之處吧。努力哦。。。 _____ 不看不知道，一看真是嚇一跳，像有的班，上課好象是位年紀(jì)很大的老老師吧，可是你知道他上課的情況嗎？中間就做了幾位女同學(xué)談笑風(fēng)聲，而他卻一人講得很起勁．我在旁邊逗留下，心中暗喜，過了一子又覺得挺悲哀的，這不知道是學(xué)校還是老師的錯，還是．．．． |
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| 24樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/2 8:29:00 發(fā)布：
容抗、感抗中的ω To 潛艇8421 和 computer00： 容抗、感抗中的ω似乎不能說是加上去的吧，是它本來就有的。為什么會有？因?yàn)槲覀兛紤]的是周期性正弦信號啊，sin(ωt)。至于ω=2πf是怎么來的也不用搞到微分方程那么高深，ω其實(shí)就是頻率，之所以變成2πf是因?yàn)榻嵌纫没《茸鰡挝�，單位變換，乘2π，就這么簡單，結(jié)果就叫做“角頻率”或“角速度”。 這是我的理解，不一定就正確，但我覺得國人喜歡把一些簡單的東西搞得比較玄，似乎不必。 |
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| 25樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/2 9:21:00 發(fā)布：
簡單蘊(yùn)含精華，能把最簡單東西熔會的人才能到達(dá)精深！ 這條公式本身就很玄，如果搞不懂，精通模擬電路這一輩子是無望的了！ 俺說過：“要得到別人的一點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)，還要有機(jī)緣，大家明白什么叫緣了吧�！� 哈哈。。。。俺隨風(fēng)而來。。。隨風(fēng)而去。。。 * - 本貼最后修改時間：2005-12-2 9:40:31 修改者：宇宙飛船 |
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| 26樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/2 9:34:00 發(fā)布：
to zmlab.com:那你能說說,為什么感抗會跟頻率扯上關(guān)系嗎？ 你總不能說，本身感抗就隨頻率變化的，或者感抗中本來就要出現(xiàn)頻率的吧？總得要來個數(shù)學(xué)證明啊。 |
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| 27樓： | >>參與討論 |
| 作者： zhousd 于 2005/12/2 16:26:00 發(fā)布：
這問題很有深度，看來版主還真識貨，但愿有能人可以解開。 無窮置頂俺也贊成。 |
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| 28樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/2 20:45:00 發(fā)布：
看來我是低估了這個問題的深度 我覺得computer00的這個問題首先是個物理問題，數(shù)學(xué)證明反而是次要的。 我是這樣理解：首先，交變信號本質(zhì)是一個變化的電場和磁場，是一個電場能與磁場能不斷互相轉(zhuǎn)換的過程。電容和電感(準(zhǔn)確說應(yīng)該是電介常數(shù)和磁介常數(shù))是反映物質(zhì)電特性和磁特性的參數(shù)。當(dāng)交變信號通過物質(zhì)時，電場能與磁場能的轉(zhuǎn)換是在物質(zhì)中發(fā)生的。當(dāng)物質(zhì)的電磁特性一定時，信號的頻率越高，也就是說電場能與磁場能的轉(zhuǎn)換越頻繁，這種轉(zhuǎn)換的難度就越大，而容抗和感抗就是這種難度的反映，所以它們與信號的頻率有關(guān)，頻率越高，容抗感抗就越大。 這是我的理解，不一定對，不知computer00有什么高見？ |
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| 29樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/2 21:23:00 發(fā)布：
除了俺大師兄，看來是沒有人能解開的了。 zhousd 發(fā)表于 2005-12-2 16:26 模擬技術(shù) ←返回版面 這問題很有深度，看來版主還真識貨，但愿有能人可以解開。 無窮置頂俺也贊成。 |
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| 30樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/2 21:33:00 發(fā)布：
上面最后的結(jié)論對于容抗顯然不對 對于電容的情況的解釋... |
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| 31樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/2 21:44:00 發(fā)布：
教人還要德才兼?zhèn)�，否則就給罵得狗血淋頭。 老實(shí)說，俺也搞不懂，免得大家紅眼病發(fā)作，說俺自私。 俺曾經(jīng)說過了，灌水第一。 |
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| 32樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/2 22:39:00 發(fā)布：
TO zmlab.com：你那個只是物理上的定性分析， 要證明，必須得用數(shù)學(xué)（微積分）計(jì)算。 假設(shè)電壓源電壓信號為Vsin(ωt)；接一個電容，電容容量為C；電流為i,電容上電壓為u， 也即是電源電壓，假設(shè)初始條件電壓為0。 根據(jù)電容容量公式， C=dQ/du 而 dQ=idt 所以 C=idt/du 即 Cdu=idt 即 idt=Cdu 將 u=Vsin(ωt)代入，有 idt=Cd(Vsin(ωt)) =CVωcos(ωt)dt 兩邊消去dt，有 i=CVωcos(ωt) 即 i=CωVcos(ωt) 可以看出，電流的峰值為CωV，跟激勵信號Vsin(ωt)相差90度。 所以電容的容抗為： Zc=u/i =Vsin(ωt)/CωVcos(ωt) =(1/Cω)(sin(ωt)/cos(ωt)) 前面一項(xiàng)表示阻礙作用，后面一項(xiàng)表示電壓和電流相差90度。 至于電感，計(jì)算方法類似，只是換成相應(yīng)的電感公式： U=L(di/dt)。 不知道有地方寫錯沒，也懶得去翻書了，書上肯定有推導(dǎo)的。 |
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| 33樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/3 9:37:00 發(fā)布：
To computer00 你這個推道對，但是它沒有從物理上或邏輯上回答清楚你提出的問題，即為什么容抗感抗會與頻率而不是與其他如信號的幅度扯上關(guān)系。這個推道的潛邏輯是定義容抗感抗為電壓與電流之比，也就是把1/ωC稱為“容抗”，把ωL稱為“感抗”，因而從這點(diǎn)上看，確實(shí)可以說容抗感抗中本來就有頻率，因?yàn)槿藗兙褪沁@樣“定義”它們的。但這不能算作證明，因?yàn)槲覀儾荒芡频莱鲆欢褨|西后，給這堆東西安一個名字，然后說我們證明了這個名字包含這堆東西。 對于你的問題，回答確實(shí)可以這樣說，容抗感抗中確實(shí)本來就要出現(xiàn)頻率，因?yàn)槭沁@樣“定義”的。容抗感抗是集總參數(shù)范疇的概念，從電磁場的角度并沒有容抗感抗這樣的東西，本人前面將容抗感抗與電磁場相聯(lián)系并不恰當(dāng)，牽強(qiáng)附會。 |
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| 34樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/3 9:49:00 發(fā)布：
暈，阻抗本來就是這樣定義的么，電壓與電流的比 現(xiàn)在證明出來電流與電壓之比，那不是阻抗，是什么？ 對于電容的阻抗，就叫做容抗； 對于電感的阻抗，就叫做感抗。 我們不是“把1/ωC稱為“容抗”，把ωL稱為“感抗””， 而是根據(jù)容抗和感抗的定義，推導(dǎo)出來，發(fā)現(xiàn)容抗和感抗中含有ω。 |
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| 35樓： | >>參與討論 |
| 作者： linxinchun 于 2005/12/3 10:02:00 發(fā)布：
***** ****** * - 本貼最后修改時間：2005-12-3 10:06:10 修改者：linxinchun |
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| 36樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/3 12:19:00 發(fā)布：
太抽象，俺看不懂，請繼續(xù)。。。。！ |
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| 37樓： | >>參與討論 |
| 作者： awey 于 2005/12/3 16:44:00 發(fā)布：
汗！看來大學(xué)要學(xué)8年才行 我覺得老師不要照本宣科，要多打些通俗易懂比方，讓學(xué)生容易理解。 比如： 歐姆定律：電壓＝水壓，電阻＝水管 電流＝水流 恒壓源＝大水庫 電容＝水池 二極管＝單向水閥（多灌水 ^_^） ……還有很多，就要看老師的經(jīng)驗(yàn)和水平了 |
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| 38樓： | >>參與討論 |
| 作者： 南方的老樹 于 2005/12/3 16:49:00 發(fā)布：
發(fā)揮一下：電阻=水管 電阻越大，水管越細(xì)；電阻越小，水管越粗； 電容＝蓄水池 電容量越大，水池容積越大；電容量越小，水池容積越�。浑娙莸耐庥^的大小就是容量的大��； ... 樓下繼續(xù) |
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| 39樓： | >>參與討論 |
| 作者： 南方的老樹 于 2005/12/3 16:52:00 發(fā)布：
俺覺得需要設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的電路實(shí)驗(yàn)來幫助準(zhǔn)確掌握基本概念 |
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| 40樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/3 18:45:00 發(fā)布：
我們繼續(xù)... computer00：不錯，通過推導(dǎo)你是“發(fā)現(xiàn)”了容抗感抗與頻率有關(guān)，既然是發(fā)現(xiàn)，也就是說在發(fā)現(xiàn)之前東西已經(jīng)在那了，只不過原來沒有看到而已。但現(xiàn)在我們討論的問題，也就是你提出來的問題，是：為什么這個東西會在那，也就是為什么容抗感抗與頻率扯上關(guān)系而不是其他？這是一個物理問題，不是光數(shù)學(xué)推導(dǎo)就可以回答的。 反過來說，容抗感抗與頻率有關(guān)是一個物理現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)推導(dǎo)只不過將這個現(xiàn)實(shí)用數(shù)學(xué)形式表示出來而已，但你問的問題是，為什么這個物理現(xiàn)實(shí)會存在？數(shù)學(xué)推導(dǎo)本身并沒有回答這個問題。 |
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| 41樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/3 20:12:00 發(fā)布：
暈。。。那就沒辦法了，我覺得數(shù)學(xué)計(jì)算已經(jīng)足夠說明問題了 不是要計(jì)算阻抗嗎？那我就假設(shè)有一個電壓源加上去，然后計(jì)算出流過這個器件的電流， 然后用電壓除以電流就是這個器件的阻抗啊。物理意義已經(jīng)很明顯了。 從物理意義上的定性分析來看，對于一個電容來說，加在它上面的信號的頻率越高，也就 要求充放電速度加快，這樣就是電流增大，也就是說頻率越高，阻抗越小。那具體是多少呢？ 跟ω成比例？還是跟ω的平方成比例？還是跟根號ω成比例？這個就要通過數(shù)學(xué)計(jì)算來得出結(jié)果了。 數(shù)學(xué)是很精確的描述語言。 |
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| 42樓： | >>參與討論 |
| 作者： by2hit.amo 于 2005/12/3 20:56:00 發(fā)布：
大一應(yīng)該先學(xué)高數(shù)大物吧？高數(shù)大物都沒學(xué)怎么能學(xué)電路呢^_^ |
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| 43樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/3 22:26:00 發(fā)布：
在集總參數(shù)這個層次你說的不錯 物理意義是很明顯了，但關(guān)鍵你提出一個很深入的問題，即為什么容抗感抗會與頻率相關(guān)聯(lián)而不與幅度、相位等信號的其他參數(shù)相關(guān)聯(lián)？這個問題與你說的那些物理意義和數(shù)學(xué)計(jì)算都不相關(guān)，我覺得在集總參數(shù)這個層次解釋不了這個問題，數(shù)學(xué)也幫不了忙。 這個問題我以前也沒有想過，所以先前也胡言亂語一陣子，現(xiàn)在似乎有些頭緒，這個問題還是要回到電磁場理論來解釋。交變信號本質(zhì)是電磁場的傳播，在物理中有一個這樣的基本事實(shí)：電磁場在一種介質(zhì)中的傳播速度決定于這種介質(zhì)的電介常數(shù)和磁介常數(shù)，具體說就是電磁波速度的平方等于介質(zhì)的電介常數(shù)與磁介常數(shù)的乘積的倒數(shù)，sq(v) = 1/εμ。而電磁波的速度就是其頻率與波長的乘積，v = fλ，這也就是說電磁波的頻率與介質(zhì)的電介常數(shù)和磁介常數(shù)是有關(guān)聯(lián)的。另一方面我們知道，電容電感作為集總常數(shù)的概念在物理上是分別與電介常數(shù)與磁介常數(shù)相關(guān)聯(lián)，因而容抗感抗作為電容和電感的特性會與信號的頻率相關(guān)聯(lián)也就不奇怪了。反過來，信號的幅度相位等量與介質(zhì)的特性沒有直接聯(lián)系，容抗感抗與它們無關(guān)也就正常。事實(shí)上，從我們經(jīng)常用到的公式 sq(ω) = 1/LC 與上述公式的相似性已可以看到它們的關(guān)聯(lián)了。這是從物理上說明問題，至于數(shù)量的關(guān)系真的要靠數(shù)學(xué)了。 你說的不錯，數(shù)學(xué)是很精確的描述語言，但我們要先清晰了解它描述的是什么才能有效使用，然后才談得上精確。 |
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| 44樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/4 0:01:00 發(fā)布：
我覺得，電容的這個特性，就是因?yàn)樗亩x 電容量在數(shù)量上等于升高單位電壓所需要的電量。只要有這個特性，就可以推算出容抗。 也就是說，只要你承認(rèn)電容是這么一個東西——給它充電，電荷增加，電壓升高， 并滿足關(guān)系： Q=CU。 只要有這個關(guān)系，那么電容對交流信號的阻抗，出現(xiàn)ω就是必然。 也就是說，只要你定義了電容是這么一個東西，那么它就具有這樣的特性。 |
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| 45樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/4 8:28:00 發(fā)布：
完全同意你的說法 只不過由于你提出的問題，使得我一直想去說明這種必然性。其實(shí)對于絕大多數(shù)學(xué)電子的人來說沒有必要去了解這種必然性，只要承認(rèn)這是一個定義就行了，這樣我們又回到了我們討論的原點(diǎn)。非常有意思! 我想我們的討論可以就此打住了。 |
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| 46樓： | >>參與討論 |
| 作者： iC921 于 2005/12/4 11:03:00 發(fā)布：
你們也太專業(yè)了吧？ 怎么變成了技術(shù)討論？ |
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| 47樓： | >>參與討論 |
| 作者： 南方的老樹 于 2005/12/4 11:16:00 發(fā)布：
跑題了... |
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| 48樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/4 12:46:00 發(fā)布：
呵呵……是跑題了…… TO zmlab.com ： 我覺得，電容是定義出來的，而容抗則是算出來的。 |
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| 49樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/4 20:39:00 發(fā)布：
還得繼續(xù)... 我認(rèn)為容抗也是定義出來的，是電壓與電流之比，算出來的只是數(shù)量上的關(guān)系。 |
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| 50樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/4 23:15:00 發(fā)布：
有理。好似什么東西都是定義出來的^_^ |
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| 51樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/5 8:54:00 發(fā)布：
差不多是這樣 定義不過是給東西安一個名字，但有沒有名字東西都是在那。 |
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| 52樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/5 9:34:00 發(fā)布：
看來又是一個概念的問題 到底是先定義了容抗這個物理意義，才推導(dǎo)出容抗的計(jì)算公式？還是先算出了這個計(jì)算式，然后就把這個計(jì)算式叫做容抗？ |
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| 53樓： | >>參與討論 |
| 作者： falcken 于 2005/12/5 10:31:00 發(fā)布：
唉 我不也一樣，在大專，叫一群沒學(xué)過高數(shù)的孩子高頻...........郁悶 |
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| 54樓： | >>參與討論 |
| 作者： john frank 于 2005/12/5 11:36:00 發(fā)布：
建議用日本的初級教材,直觀易懂! 雖然憎恨日本人,但是他們值得學(xué)習(xí)的地方也很多,總比我們學(xué)習(xí)十年英語還什么也不會強(qiáng),現(xiàn)在中國的老師(尤其是英語老師)根本就不知道該怎么教學(xué)生 |
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| 55樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/5 16:34:00 發(fā)布：
哈哈，八仙過海，大開眼界，怎不見佛祖降臨， |
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| 56樓： | >>參與討論 |
| 作者： wahahacat 于 2005/12/5 16:45:00 發(fā)布：
re 我來了. |
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| 57樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/5 17:08:00 發(fā)布：
俺在某個貼子見個某某高手曾經(jīng)指點(diǎn)過一個很重要的 技巧，不知大家的悟性如何？ 不好意思，俺再一次提起這個很敏感的詞語-->‘悟性’。 |
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| 58樓： | >>參與討論 |
| 作者： wddkirov 于 2005/12/5 18:02:00 發(fā)布：
想起以前的高中物理老師 從他哪里知道了什么是“定義式”，什么是“決定式”，現(xiàn)在用這種觀點(diǎn)看待很多問題發(fā)現(xiàn)都極容易理解。 |
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| 59樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/5 18:58:00 發(fā)布：
洞洞版主你還想討論�。磕俏乙仓缓美^續(xù)說... 容抗的物理意義是客觀存在，是人們把這種客觀存在定義為(或者說稱為)“容抗”，計(jì)算公式是這些物理意義的數(shù)學(xué)表述�！叭菘埂边@兩個字只是一個名字，代表那些東西，就象computer00代表你一樣。當(dāng)然人們可以選擇不把它叫做容抗，而叫做“抗容”，只要大家都同意這么叫，那么那些客觀存在就被定義為“抗容”了。我這些說法不知道現(xiàn)在的大學(xué)生是否可以接受？ 以前我們讀書時是很強(qiáng)調(diào)學(xué)哲學(xué)的，如唯物主義、辯證法、主觀、客觀等等，不知道現(xiàn)在的大學(xué)生還講不講這些東西？希望他們還講，這些東西還是蠻有用的，幫助你分清什么是客觀存在的，什么是頭腦想出來的。 |
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| 60樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/5 20:15:00 發(fā)布：
樓上的真高深，可別把菜鳥們嚇壞了， 只要有高中的數(shù)學(xué)知識就能透徹理解這些概念。 這可是精通電子電路的其中一個很關(guān)鍵的一步，很多人就是卡在此，停滯不前。 有道是：“大語不過三兩句，搞破不值一文錢”。 |
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| 61樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/5 20:34:00 發(fā)布：
其實(shí)不是高深 我倒覺得是時下這些教和學(xué)的體制，那些什么重點(diǎn)學(xué)校、奧數(shù)、排名次、高考等等，把不少人誤了。 |
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| 62樓： | >>參與討論 |
| 作者： hotpower 于 2005/12/5 20:40:00 發(fā)布：
給他們講解高壓放電傷人他們準(zhǔn)感興趣 |
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| 63樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/5 20:44:00 發(fā)布：
好久不見雷風(fēng)小子了，雷風(fēng)不是很有能耐找書的， 雷風(fēng)，可別作馬后炮，趕緊去找資料去。 |
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| 64樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/5 20:50:00 發(fā)布：
看來只有等俺幾年后出書才有得看了。 |
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| 65樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/5 21:39:00 發(fā)布：
TO zmlab.com:俺不再討論這個了，打住。 |
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| 66樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/6 8:41:00 發(fā)布：
看到00大俠投降的樣子，俺真有點(diǎn)高興， computer00 發(fā)表于 2005-12-2 22:39 模擬技術(shù) ←返回版面 TO zmlab.com：你那個只是物理上的定性分析， 要證明，必須得用數(shù)學(xué)（微積分）計(jì)算。 假設(shè)電壓源電壓信號為Vsin(ωt)；接一個電容，電容容量為C；電流為i,電容上電壓為u， 也即是電源電壓，假設(shè)初始條件電壓為0。 根據(jù)電容容量公式， C=dQ/du 而 dQ=idt 所以 C=idt/du 即 Cdu=idt 即 idt=Cdu 將 u=Vsin(ωt)代入，有 //在這里用了本來要證明的ω代入，以后所做 idt=Cd(Vsin(ωt)) //一切也只能是白做。 兩邊消去dt，有 i=CVωcos(ωt) 即 i=CωVcos(ωt) 可以看出，電流的峰值為CωV，跟激勵信號Vsin(ωt)相差90度。 所以電容的容抗為： Zc=u/i =Vsin(ωt)/CωVcos(ωt) =(1/Cω)(sin(ωt)/cos(ωt)) 前面一項(xiàng)表示阻礙作用，后面一項(xiàng)表示電壓和電流相差90度。 至于電感，計(jì)算方法類似，只是換成相應(yīng)的電感公式： U=L(di/dt)。 不知道有地方寫錯沒，也懶得去翻書了，書上肯定有推導(dǎo)的。 //----------------------------------------------------------- 將 u=Vsin(ωt)代入，有 //在這里用了本來要證明的ω代入，以后所做 idt=Cd(Vsin(ωt)) //一切也只能是白做。 ***************************************************** 模擬菜鳥們看的是很精彩。但模擬老鳥們就看到的是云里來霧里去！ |
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| 67樓： | >>參與討論 |
| 作者： maychang 于 2005/12/6 9:31:00 發(fā)布：
坐了沙發(fā)后就再沒進(jìn)來，原來里面這么熱鬧。 zmlab.com 這句我完全同意： “其實(shí)不是高深 我倒覺得是時下這些教和學(xué)的體制，那些什么重點(diǎn)學(xué)校、奧數(shù)、排名次、高考等等，把不少人誤了�！� 可是這句不能同意： “這也就是說電磁波的頻率與介質(zhì)的電介常數(shù)和磁介常數(shù)是有關(guān)聯(lián)的。” 頻率是波的性質(zhì)，與介質(zhì)無關(guān)。電磁波在不同介質(zhì)中傳播，波速和波長都有可能改變，但頻率不變(非線性介質(zhì)例外)。 感抗容抗是定義的，感抗容抗與頻率有關(guān)是推導(dǎo)出來的。 樓上飛船的指摘不對。u=Vsin(ωt)在此代入，是定義，并非“在這里用了本來要證明的ω代入，以后所做一切也只能是白做�！倍艺喾�，如果最后不出現(xiàn)頻率，可以說明感抗容抗與頻率無關(guān)。這里將V也代入了，但在最后結(jié)果中卻消失了，說明感抗容抗與幅度無關(guān)。這里的邏輯關(guān)系一定要清楚。 |
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| 68樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/6 10:10:00 發(fā)布：
俺從末見過用末知推理證末知推理的證法。 |
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| 69樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/6 10:14:00 發(fā)布：
看到maychang的支援，俺真有點(diǎn)高興 本來我想就此打住，不打算再說什么的了，覺得沒啥意思。 u=Vsin(ωt)為什么不能代入？ u是電容兩端電壓，因?yàn)殡娙莺托盘栐磧烧呤侵苯舆B在一起的，當(dāng)然也就是信號源兩端電壓，為啥不能代入了？ TO 飛船：俺不是什么大俠，如果俺投降令你高興，那俺就再多投降幾天吧。 |
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| 70樓： | >>參與討論 |
| 作者： 19840312 于 2005/12/6 10:46:00 發(fā)布：
不感興趣的，可以不來 在學(xué)校有很少學(xué)生喜歡這個的，有些人他知道他學(xué)了也不會用，不就是混個文憑嗎，干嗎這么較真。 對此，不感興趣的，可以不來，考試給你們60分，一分不多，也一分不少。 感興趣的，也就一兩個。那你就讓他們成為電子高手了，我想還是給他們弄個面包板，每節(jié)課最后10分鐘現(xiàn)場演示。 我就想我們老師這么給我們上課。 |
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| 71樓： | >>參與討論 |
| 作者： maychang 于 2005/12/6 11:12:00 發(fā)布：
To computer00 我也不是什么支援，僅僅是就事論事�？吹藉e誤，心里難受。 不過，跑題了是真的。這個問題還是另開一帖為好。 |
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| 72樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/6 11:20:00 發(fā)布：
圓圈大俠是這里公認(rèn)的高手，大俠不想玩了， 俺看大家也別再想了，想了也白想， 就留一個迷底幾年后再開，或者等雷風(fēng)去找一資料來。 |
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| 73樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/6 11:26:00 發(fā)布：
沒有俺的再一次提示，照俺看雷風(fēng)也不可能再找到資料， 因?yàn)槔罪L(fēng)無從下手，哈哈。。。 |
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| 74樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/6 11:35:00 發(fā)布：
回maychang 我所說的關(guān)聯(lián)并非指他們之間有什么互相決定的意思，一句話的理解不能抽離說這句話的環(huán)境。我們在討論的是為什么容抗感抗中會出現(xiàn)頻率的因素，前面的討論在于說明當(dāng)我們考慮這個問題時，由于信號的頻率會影響到介質(zhì)的反應(yīng)(具體說是由于介質(zhì)決定波速，因而對于不同頻率的信號在介質(zhì)中有不同的波長，因而也就會造成介質(zhì)對不同頻率的信號會有不同的反應(yīng))，所以與頻率有關(guān)，我所說的頻率與介質(zhì)的關(guān)聯(lián)也是在這個意義下的關(guān)聯(lián)。 另外討論是為了把問題搞清楚，沒有什么輸贏，如果其他人能從中獲益則更好。本人不常寫貼子，寫了難免想回去看看，看到人家有說法又想回答，有點(diǎn)累，說實(shí)話我也想投降了。 |
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| 75樓： | >>參與討論 |
| 作者： sadshl 于 2005/12/6 11:38:00 發(fā)布：
難�。� 自己有什么想法就去試試吧 |
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| 76樓： | >>參與討論 |
| 作者： flanker 于 2005/12/6 12:40:00 發(fā)布：
也說我的狀況 我小學(xué)開始玩無線電，玩票的水平，大概業(yè)余有段者。 2年級搞明白基本四則運(yùn)算以后開始看初中物理的電學(xué)部分，然后弄了一套秦曾煌的電工學(xué)看。上冊說的大致是電路分析的內(nèi)容，因?yàn)椴欢⒎e分，基本上徹底看不明白，就明白一點(diǎn)：電感讓交流電流滯后，電容讓交流電流超前。中冊是晶體管線路部分，還是比較明白的，覺得晶體管的三種工作狀態(tài)不難理解。下冊大致是電力電子和電力傳動的概論，又徹底看不懂了。 看完這個以后又去弄了一本70年代出的講晶體管收音機(jī)維修的書，里面大部分電路能明白一點(diǎn)，然后開始自己試著做收音機(jī)。把自己攢的壓歲錢消耗殆盡以后，終于弄出了自制的單管機(jī)，再生來復(fù)式和超外差式收音機(jī)。 所以我個人認(rèn)為，小學(xué)生和初中生完全有可能搞懂部分的晶體管電子線路。 |
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| 77樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/6 13:04:00 發(fā)布：
re 潛艇:俺不想玩，不代表別人就不想玩了。 俺僅代表個人觀點(diǎn)。 |
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| 78樓： | >>參與討論 |
| 作者： 新生 于 2005/12/6 16:33:00 發(fā)布：
三極管的飽和、截至、線性和非線性 三極管的飽和就是導(dǎo)通,但三極管不是導(dǎo)線,有0.3V左右電壓飽和壓降 三極管的截止就是斷開,其他就是放大 |
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| 79樓： | >>參與討論 |
| 作者： maychang 于 2005/12/6 17:01:00 發(fā)布：
回 zmlab.com 這里有什么輸贏？又沒有打什么賭。 都是干電子這行，吃這碗飯，只不過希望能把問題弄清楚，設(shè)計(jì)調(diào)試時少走彎路少犯錯誤就是了。 |
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| 80樓： | >>參與討論 |
| 作者： iC921 于 2005/12/6 17:27:00 發(fā)布：
哇，你們說了那么多，我還沒來得及看你們在擺弄什么呢！ |
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| 81樓： | >>參與討論 |
| 作者： 宇宙飛船 于 2005/12/7 9:45:00 發(fā)布：
復(fù)習(xí)一下容抗的定義： 容抗是跟實(shí)際上流過真實(shí)線性電阻交流電流所產(chǎn)生發(fā)熱量等效來定義的。 根椐RC串聯(lián)電路的阻抗公式，此是一復(fù)數(shù)表達(dá)式。 當(dāng)R=0 時，也就是實(shí)軸為0，容抗就是：1/(2*π*f*c) 為何會出現(xiàn) 2*π*f？。。。。。。 * - 本貼最后修改時間：2005-12-7 9:50:56 修改者：宇宙飛船 |
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| 82樓： | >>參與討論 |
| 作者： 雷風(fēng) 于 2005/12/7 11:44:00 發(fā)布：
要不是朋友給我這個網(wǎng)頁 我還不知道潛艇繼續(xù)著其跳梁小丑的角色。 潛艇在別的帖子里一直不忘宣傳我，我真的好感動，謝謝你，我的fans，你到西安來我會考慮請你吃白水泡饃的，哈哈，因?yàn)槟愕淖毂容^賤，幫你洗洗你的嘴吧。你每天刷牙不？ 真誠請教 宇宙飛船： 你說 容抗是跟實(shí)際上流過真實(shí)線性電阻交流電流所產(chǎn)生發(fā)熱量等效來定義的。 我的悟性不夠，想請你給我解釋一下 1 這個定義是誰給的？ 2 為什么容抗和發(fā)熱量等效？ 3 為什么不是和別的量等效，只是發(fā)熱量？ 4 是不是有功功率能和無功功率等效？保守力在某種情況下能和非保守力等效？ |
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| 83樓： | >>參與討論 |
| 作者： 雷風(fēng) 于 2005/12/7 11:45:00 發(fā)布：
我是真的誠心請教 別說我又是來打嘴仗的 |
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| 84樓： | >>參與討論 |
| 作者： lczsx2000 于 2005/12/7 13:03:00 發(fā)布：
醉人的物理學(xué)！為什么沒有教會你英雄惺惺相惜呢？ 相信來這個論壇里的人都曾經(jīng)是對物理非常感冒的學(xué)生，可是對同好技術(shù)上的錯誤表現(xiàn)出來的都是咄咄逼人的氣勢！動則，出個題考你、別來混了什么的，潛艇，不是我說你，確實(shí)有點(diǎn)過分了！ 致zmlab.com和computer00大蝦，你們爭論的很有意思，后面都扯到哲學(xué)上去了，終于使我明白，為什么有那么多的物理學(xué)家做研究做到最后都改去研究哲學(xué)了，更有研究神學(xué)的，呵呵！我想，大概就是這個道理吧。 看了你們兩個的留言，我覺得其實(shí)你們兩個爭論的就是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)和理論物理學(xué)的問題，兩個人都沒有錯！高中物理，我們就知道：電阻值可以這樣得到： R = U/I 或者 R = pl/s p為系數(shù)，那個字母不好打，呵呵，先用p替換，反正長的差不多 后者從物質(zhì)的角度說明電阻值與材料的關(guān)系。而不是有前面大蝦舉例說的：看到前者，有人就說出什么電阻與電壓成正比，與電流成反比之類搞笑的話。 要證明這個問題，我認(rèn)為還是應(yīng)該從物理本質(zhì)的角度入手會更好些，先不要數(shù)學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)，而是定性的分析，后面再用數(shù)學(xué)工具定量的證明它。相信很多物理學(xué)家也是這樣做的吧！我的物理和數(shù)學(xué)都丟了將近3年了，不能證明它哪個大峽給證明證明！ |
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| 85樓： | >>參與討論 |
| 作者： liuhao2005 于 2005/12/7 13:37:00 發(fā)布：
我也覺得這個問題應(yīng)該從電磁場理論上分析 說白了不管什么角頻率還是其他。只要是變的就行。是因?yàn)檫@兩種模型都只對對 變化的量 感冒。就是交變場中那兩個源的組成部分，一個磁場的旋度中的一個部分，一個電場的散度。 大一的學(xué)生只能定性的從外部教，不然徒勞，要不然我這幾年不就白學(xué)了？哈哈 |
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| 86樓： | >>參與討論 |
| 作者： oldzhang 于 2005/12/7 13:39:00 發(fā)布：
先上電路基礎(chǔ),沒有電路基礎(chǔ),一切免談 各位是不是跑題了,樓主想知道怎么教這幫學(xué)生. 現(xiàn)在的自學(xué)考試也是這樣安排,沒學(xué)電路基礎(chǔ),直接上模電/數(shù)電 沒辦法,領(lǐng)導(dǎo)們的事情 老師只好去補(bǔ)習(xí)電路基礎(chǔ)的東西 并不是你的學(xué)生差,是領(lǐng)導(dǎo)的問題,循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律是無法突破的. 沒有學(xué)數(shù)字,無法學(xué)代數(shù) 蓋樓不能直接蓋1樓,還得有地基 * - 本貼最后修改時間：2005-12-7 14:31:38 修改者：oldzhang |
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| 87樓： | >>參與討論 |
| 作者： iC921 于 2005/12/7 14:17:00 發(fā)布：
得好好捉摸捉摸 8421和飛船看中的，什么時候不是好東西？ 這也是一個極為基礎(chǔ)而又難以解決好的問題。 －－－－－ zhousd 發(fā)表于 2005-12-2 16:26 模擬技術(shù) ←返回版面 這問題很有深度，看來版主還真識貨，但愿有能人可以解開。 無窮置頂俺也贊成。 ----------- linxinchun喜歡住五星酒店了？ －－－－－－－－－－－－－－－－－ linxinchun 發(fā)表于 2005-12-3 10:02 模擬技術(shù) ←返回版面 ***** ****** * - 本貼最后修改時間：2005-12-3 10:06:10 修改者：linxinchun * - 本貼最后修改時間：2005-12-7 14:39:11 修改者：iC921 |
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| 88樓： | >>參與討論 |
| 作者： oldzhang 于 2005/12/7 14:20:00 發(fā)布：
樓主的主題是教育 從教學(xué)的循序漸進(jìn)來說,computer00無疑是對的,誰敢對高中和大一的學(xué)生講容抗和感抗象zmlab.com那樣去講,假如zmlab.com你面對的是高中生,是大一的學(xué)生,你能那么去講容抗和感抗嗎,即使你那樣講了,同學(xué)們也沒法接受 zmlab.com也是對的,是在一定的深度去思考感抗,容抗的原理,那是在電磁場理論學(xué)習(xí)過后的.是需要大三以上的基礎(chǔ)的.可是這樣思考的人不多,當(dāng)年我的老師在講了電磁場之后就是這樣給我講的,但是我從來不這么講,因?yàn)殡y接收,我覺得沒這個必要. * - 本貼最后修改時間：2005-12-7 14:22:47 修改者：oldzhang |
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| 89樓： | >>參與討論 |
| 作者： shengmei 于 2005/12/7 14:21:00 發(fā)布：
明白了謝謝 看來這里還真有不少高手，我基本明白了，從概念到推倒都很精彩。我上學(xué)的時候一直是數(shù)學(xué)學(xué)得好物理學(xué)得不怎么樣，不過現(xiàn)在想來物理真的很重要，它是根本它有助于我們更好的理解數(shù)學(xué)公式，更能看到事物的本質(zhì)。 |
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| 90樓： | >>參與討論 |
| 作者： iC921 于 2005/12/7 14:28:00 發(fā)布：
沙發(fā)一詞到底是怎么來的？ maychang 發(fā)表于 2005-12-6 09:31 模擬技術(shù) ←返回版面 坐了沙發(fā)后就再沒進(jìn)來，原來里面這么熱鬧。 －－－－ oldzhang 發(fā)表于 2005-12-7 13:39 模擬技術(shù) ←返回版面 先上電路基礎(chǔ),沒有電路基礎(chǔ),一切免談 各位是不是跑題了,樓主更進(jìn)入了云霧里了. >>跑也沒什么跑。好象是雙管齊下的樣子：有教(如何獲得學(xué)生的信任和興趣？)有學(xué)(對一個普通的概念，如何理解如何掌握？)，原來我有點(diǎn)誤會了他們。 |
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| 91樓： | >>參與討論 |
| 作者： oldzhang 于 2005/12/7 14:36:00 發(fā)布：
樓主,選個好教材吧 我在書店見過一本把電路基礎(chǔ),模電,數(shù)電合為一本的教材,好象是電子技術(shù)的書 |
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| 92樓： | >>參與討論 |
| 作者： water2005 于 2005/12/7 19:03:00 發(fā)布：
re zmlab.com和computer00大蝦說的太深奧了，如果能像awey一樣用水庫或浴池之類的解釋就好了。 |
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| 93樓： | >>參與討論 |
| 作者： zzb147 于 2005/12/7 19:07:00 發(fā)布：
都是牛人 俺大學(xué)4年上完之后，就不知道什么是三極管、什么是芯片，模電，數(shù)電，電路都掛科，現(xiàn)在照樣搞硬件，所以說，大學(xué)學(xué)不學(xué)會無所謂，知道怎么學(xué)就好。 |
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| 94樓： | >>參與討論 |
| 作者： linwei1234 于 2005/12/7 20:42:00 發(fā)布：
靠!你以為你很歷害喲! |
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| 95樓： | >>參與討論 |
| 作者： blueboyjf 于 2005/12/7 23:28:00 發(fā)布：
re 其實(shí)zmlab.com的說法跟水庫水池差不多的 zmlab.com偏向感性的來認(rèn)識世界，而00注重理論分析。 從語言看個性的話，zmlab.com是感性的人，而00是理性的人 |
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| 96樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/8 10:33:00 發(fā)布：
雷風(fēng)太令俺失望了，在照鏡電流源的傲氣怎沒有了？ 去！去！快去把師長們叫過來，俺等著瞧好戲。 |
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| 97樓： | >>參與討論 |
| 作者： liuhao2005 于 2005/12/8 12:46:00 發(fā)布：
教你怎么教 |
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| 98樓： | >>參與討論 |
| 作者： hbicecream 于 2005/12/8 12:52:00 發(fā)布：
hehe zmlab.com 發(fā)表于 2005-12-3 09:37 模擬技術(shù) ←返回版面 To computer00 你這個推道對，但是它沒有從物理上或邏輯上回答清楚你提出的問題，即為什么容抗感抗會與頻率而不是與其他如信號的幅度扯上關(guān)系。這個推道的潛邏輯是定義容抗感抗為電壓與電流之比，也就是把1/ωC稱為“容抗”，把ωL稱為“感抗”，因而從這點(diǎn)上看，確實(shí)可以說容抗感抗中本來就有頻率，因?yàn)槿藗兙褪沁@樣“定義”它們的。但這不能算作證明，因?yàn)槲覀儾荒芡频莱鲆欢褨|西后，給這堆東西安一個名字，然后說我們證明了這個名字包含這堆東西。 對于你的問題，回答確實(shí)可以這樣說，容抗感抗中確實(shí)本來就要出現(xiàn)頻率，因?yàn)槭沁@樣“定義”的。容抗感抗是集總參數(shù)范疇的概念，從電磁場的角度并沒有容抗感抗這樣的東西，本人前面將容抗感抗與電磁場相聯(lián)系并不恰當(dāng)，牽強(qiáng)附會。 ################################################################### 科學(xué)理論不就是給一些基本的東西起個名字（定義），然后研究它們之間的關(guān)系并按一定的規(guī)則（數(shù)學(xué)、物理學(xué)等等）表達(dá)出來（公式），然后證明它的正確性嗎？ 定義w表示角頻率是因?yàn)樗緛砭痛嬖�，而不是我們定義了它才存在，如果最早的時候用A表示角頻率，那么現(xiàn)在的公式就是1/AC了吧？ 為什么w會出現(xiàn)在阻抗里面，是由公式一步步推倒來的，這些公式是遵循數(shù)學(xué)規(guī)則的，有人已經(jīng)證明了這些數(shù)學(xué)規(guī)則在目前認(rèn)識范圍內(nèi)正確，除非有人能找出它們不正確的地方 阻抗本來就是物體對電信號的阻礙作用，加在物體上的電信號角頻率w不同，為什么阻抗就不能隨w變化呢？難道R=U/I不能理解為w為0的電信號加在物體上所受到的阻礙嗎？ |
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| 99樓： | >>參與討論 |
| 作者： liuhao2005 于 2005/12/8 13:12:00 發(fā)布：
教你怎么教 電路分析的基礎(chǔ)就不用另開課了在，用到時在講講，模電不能講太多，只要把基本放大電路教會，并讓他們明白，你就成功了，不然后面的教了也沒用。 還有個超級武器：你一定要對他們說—— 1.絕大多數(shù)電路是由電阻電容電感，晶體管（23極管）組成的，解釋一下有源無源器件的區(qū)別。 2.器件與電路模型的關(guān)系，雖然書上都會說，但是多數(shù)人視而不見。 3.堅(jiān)決要解釋清楚電流是怎么流的，當(dāng)年我雖然學(xué)過網(wǎng)孔電流法，節(jié)點(diǎn)電壓法，但一看到電流倒著流就暈，因?yàn)槲野央娏鲝妮斎攵艘粋�勁地往輸出端流了。 4.基爾霍夫定律的使用范圍。 各位不要笑，如果我剛開始學(xué)時能有人對我這樣說，我肯定不會迷茫大半年。 還有，不要期望他們能掌握多少，微積分，電路分析，信號與系統(tǒng)分析都沒學(xué)，對電磁場又一竅不通，真讓人發(fā)愁。我這輩子是不想當(dāng)老師了。但是只要你能提高他們的興趣，就是他們最大的福分了。 |
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| 100樓： | >>參與討論 |
| 作者： liuhao2005 于 2005/12/8 13:22:00 發(fā)布：
也說說"為什么w會出現(xiàn)在阻抗里面？" 1.因?yàn)閣是余弦信號中說明——信號是變化的，而且變化速度的唯一標(biāo)志。 2.而電容電感對變化的電壓電流有作用——>電抗必然是w的函數(shù)，也就是說w被加進(jìn)來了，具體加到哪里，當(dāng)然是推導(dǎo)來的啦 * - 本貼最后修改時間：2005-12-8 13:25:31 修改者：liuhao2005 |
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| 101樓： | >>參與討論 |
| 作者： pc.lei 于 2005/12/8 13:39:00 發(fā)布：
說錢和體力 建議您對于聽不懂的學(xué)生多收點(diǎn)錢，因?yàn)樗麄兊哪X子里憋的錢太多了，一旦他們覺得虧本，反過來就會想掙回來的話，自然就知道賊么作了！另外您的方法對嗎？不妨每次上課就叫幾個學(xué)生抬一根大木頭，這樣學(xué)不懂的可能以后還可以當(dāng)搬運(yùn)工。 |
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| 102樓： | >>參與討論 |
| 作者： liuhao2005 于 2005/12/8 13:49:00 發(fā)布：
剛發(fā)現(xiàn)一個高手——zmlab.com 我考研時間緊張但是還是堅(jiān)持把帖子看完了，發(fā)現(xiàn)我要表達(dá)的基本已經(jīng)被zmlab.com 說過了，很佩服！ //blueboyjf 說“其實(shí)zmlab.com的說法跟水庫水池差不多的 //zmlab.com偏向感性的來認(rèn)識世界，而00注重理論分析。 //從語言看個性的話，zmlab.com是感性的人，而00是理性的人” 但是我覺得zmlab.com思考問題很理性。 |
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| 103樓： | >>參與討論 |
| 作者： 爛帽子 于 2005/12/8 15:06:00 發(fā)布：
我來說兩句 我讀書的時候,給我們上數(shù)電的哪個女老師就狗幾吧不懂,她是本科留校的,上課就是給我們念書而已,我上課從來沒聽.哈哈.... |
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| 104樓： | >>參與討論 |
| 作者： prcxf 于 2005/12/8 15:42:00 發(fā)布：
關(guān)鍵是他們喜歡不喜歡，如何引起興趣，沒有興趣拉倒，放他過！ 況且這幫人謀生不一定靠電子電路知識，說不定畢業(yè)后做其他行業(yè)呢！ * - 本貼最后修改時間：2005-12-8 15:44:11 修改者：prcxf |
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| 105樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/8 17:44:00 發(fā)布：
請圓圈大俠看看以下這個1=2的證明錯在哪？ 1=2的證明 --------------------------------------------------------------------- 推理的藝術(shù)觸及到我們生活的方方面面，比如決定吃什么，用一張什么樣的地圖，買一件什么樣的禮物，或者證明一個幾何定理，等等。有關(guān)推理的種種技巧，都演入了問題的解決之中。在推理中一個小小的毛病都可能導(dǎo)致十分怪異和荒謬的結(jié)果。例如，你是一名計(jì)算機(jī)的程序員，你就會擔(dān)心由于某一步驟的忽略而導(dǎo)致了一種無限的循環(huán)。我們中間誰能保證在我們的解釋、解答或證明中不會發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)錯誤呢？在數(shù)學(xué)中除以零是一種常見的錯誤，它能引發(fā)像下面"1=2"的證明那樣的荒謬的結(jié)果。你能發(fā)現(xiàn)它錯在哪里嗎？ 1=2？ 如果a=b，且a，b＞0，則1=2。 證明： 1）a，b＞0 已知 2）a=b 已知 3）ab=bb 第2步"="的兩邊同"×b" 4）ab-aa=bb-aa 第3步"="的兩邊同"-aa" 5）a（b-a）=（b+a）（b-a） 第4步的兩邊同時分解因式 6）a=（b+a） 第5步"="的兩邊同"÷(b-a)" 7）a=2a 第2，6步替換 8）a=2a 第7步同類項(xiàng)相加 9）1=2 第8步"="的兩邊同"÷" |
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| 106樓： | >>參與討論 |
| 作者： oldzhang 于 2005/12/8 17:47:00 發(fā)布：
問題出在6步,用0做除數(shù)了 6）a=（b+a） 第5步"="的兩邊同"÷(b-a)" |
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| 107樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/8 19:04:00 發(fā)布：
TO 潛艇8421：不必如此麻煩，用個很簡單的就行 問題的根本是出在0作了除數(shù)。0是不能作除數(shù)的，如果0能作除數(shù)，那么將是一件 很矛盾的事。 假設(shè)0可以作除數(shù)，那么0/0等于多少呢？根據(jù)分式的意義，分子分母相等， 0/0結(jié)果應(yīng)該等于1才對，但是分子為0，結(jié)果應(yīng)該為0，所以就矛盾了。 再來看看這個： 已知x≠0，y≠0，如果（1/x）=（1/y），是否可以推出x=y呢？ 假設(shè)x=+∞，y=-∞，那么1/x=0，1/y=0，難道說+∞=-∞？ 哪位朋友來說說錯誤出在哪呢？ |
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| 108樓： | >>參與討論 |
| 作者： iC921 于 2005/12/8 19:21:00 發(fā)布：
8421騙招也學(xué)得不錯 也許他的“證明”可以很好說明為什么0不能做除數(shù)。。。 呵呵，快照留念! ------- 潛艇8421 發(fā)表于 2005-12-8 17:44 模擬技術(shù) ←返回版面 請圓圈大俠看看以下這個1=2的證明錯在哪？ 1=2的證明 --------------------------------------------------------------------- 推理的藝術(shù)觸及到我們生活的方方面面，比如決定吃什么，用一張什么樣的地圖，買一件什么樣的禮物，或者證明一個幾何定理，等等。有關(guān)推理的種種技巧，都演入了問題的解決之中。在推理中一個小小的毛病都可能導(dǎo)致十分怪異和荒謬的結(jié)果。例如，你是一名計(jì)算機(jī)的程序員，你就會擔(dān)心由于某一步驟的忽略而導(dǎo)致了一種無限的循環(huán)。我們中間誰能保證在我們的解釋、解答或證明中不會發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)錯誤呢？在數(shù)學(xué)中除以零是一種常見的錯誤，它能引發(fā)像下面"1=2"的證明那樣的荒謬的結(jié)果。你能發(fā)現(xiàn)它錯在哪里嗎？ 1=2？ 如果a=b，且a，b＞0，則1=2。 證明： 1）a，b＞0 已知 2）a=b 已知 3）ab=bb 第2步"="的兩邊同"×b" 4）ab-aa=bb-aa 第3步"="的兩邊同"-aa" 5）a（b-a）=（b+a）（b-a） 第4步的兩邊同時分解因式 6）a=（b+a） 第5步"="的兩邊同"÷(b-a)" 7）a=2a 第2，6步替換 8）a=2a 第7步同類項(xiàng)相加 9）1=2 第8步"="的兩邊同"÷" |
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| 109樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/8 19:30:00 發(fā)布：
在等式變換過程中，兩邊不能同除以或同乘為0的數(shù)或整式 |
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| 110樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/8 20:38:00 發(fā)布：
看來現(xiàn)在開始討論數(shù)學(xué)了 對于00的問題，第一個是成立的，即如果x≠0，y≠0，從（1/x）=（1/y），可以推出x=y。 第二個當(dāng)然不成立。無窮大是什么概念？我們能說一個數(shù)“等于”無窮大嗎？ |
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| 111樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/8 21:06:00 發(fā)布：
樓上的答對了……無窮大不是一個數(shù)，而是一個趨勢~~~~~ 不過，似乎+∞和-∞似乎真的在某種意義上有些聯(lián)系~~~~~~~~~~~~~~~~ 請看http://bbs.21ic.com/club/bbs/list.asp?boardid=6&page=1&t=1905553&tp=%u4E0D%u53EF%u7406%u89E3%u7684%u7535%u5BB9%u3001%u7535%u611F%u4E32%u8054%u7684%u7535%u5BB9%u503C%uFF1F 中關(guān)于無窮大和0的討論~~~~~~~~~~~~~~ |
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| 112樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/8 21:11:00 發(fā)布：
假如有這么一個激光器，它的發(fā)射功率足夠 如果朝著一個方向發(fā)射，你說會不會有一天，這個激光會打中自己的屁股呢~~~~~~（假設(shè)沒遇到任何障礙物） |
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| 113樓： | >>參與討論 |
| 作者： zmlab.com 于 2005/12/8 21:45:00 發(fā)布：
這個可能性不能排除 例如，一只螞蟻在一個圓球面上朝一個方向爬，假如它爬的路線是一個過球心的平面在球面上切出的圓，那么它最終會爬回它出發(fā)的位置。無窮不等于無限，這與空間有關(guān)。 |
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| 114樓： | >>參與討論 |
| 作者： 雷風(fēng) 于 2005/12/8 22:02:00 發(fā)布：
這是不可能的 computer00 發(fā)表于 2005-12-8 21:11 模擬技術(shù) ←返回版面 假如有這么一個激光器，它的發(fā)射功率足夠 如果朝著一個方向發(fā)射，你說會不會有一天，這個激光會打中自己的屁股呢~~~~~~（假設(shè)沒遇到任何障礙物） 就算宇宙終點(diǎn)和起點(diǎn)相同，等激光能夠打到你屁股的時候你已經(jīng)死了 |
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| 115樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/8 22:09:00 發(fā)布：
暈……就算不死，站在那死等著不動，腳都站麻了~~~~~~~~ 注：以上假設(shè)不考慮引力使光線彎曲的情況。就是讓光直直的走下去……會不會再回來呢~~~~~~~~~~~~~~~` |
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| 116樓： | >>參與討論 |
| 作者： 雷風(fēng) 于 2005/12/8 22:20:00 發(fā)布：
這個我不清楚，沒有試過 呵呵 你可以試一試 |
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| 117樓： | >>參與討論 |
| 作者： 楊真人 于 2005/12/9 2:18:00 發(fā)布：
給你一個震驚——激光不會回來打OO的屁股。 因?yàn)樵谀沁b遠(yuǎn)的不知處并沒有你的PP。——如果有，那你身體分成兩節(jié)了嗎？ 無窮大是一種趨勢，你說得沒錯。但也是一種存在的事實(shí)。因?yàn)槲覀儫o法用一個具體的數(shù)字來表達(dá)它，所以給它一個簡單的符號以代替之�！� |
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| 118樓： | >>參與討論 |
| 作者： hbicecream 于 2005/12/9 8:04:00 發(fā)布：
世界是客觀存在的 而我們的認(rèn)識有限，所以理論也有限，我們不過是在尋找更接近客觀事實(shí)的東西而已。 |
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| 119樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/9 9:13:00 發(fā)布：
TO 真人：我不是說00的PP在無窮遠(yuǎn)處，而是說激光會不會回來~~~~ * - 本貼最后修改時間：2005-12-9 13:43:50 修改者：computer00 |
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| 120樓： | >>參與討論 |
| 作者： t14495716 于 2005/12/9 11:12:00 發(fā)布：
頂貼公司，繼續(xù)關(guān)注 |
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| 121樓： | >>參與討論 |
| 作者： amyfj601 于 2005/12/9 12:26:00 發(fā)布：
t0:00，如果無窮遠(yuǎn)，激光會擴(kuò)散的，到時不僅打你PP，還會打你頭 |
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| 122樓： | >>參與討論 |
| 作者： linxinchun 于 2005/12/9 14:02:00 發(fā)布：
回下樓主，教出好的學(xué)生確實(shí)需要工夫。 你可以找些學(xué)生喜歡的東西，如捕魚器（有點(diǎn)損了）或其他的流行的東西，先誘惑他們，培養(yǎng)他們的興趣，然后把這個電路中的知識發(fā)揮下對應(yīng)到電子的基礎(chǔ)知識，我想有一個系統(tǒng)電路里面各種基本器件都包括了，可以把所有的基礎(chǔ)知識都能涉及到，我有信心能把一個很混的一個班帶好。還有你的目標(biāo)要放底，能有20%的人能達(dá)到實(shí)用的程度你可以認(rèn)為自己成功了。 |
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| 123樓： | >>參與討論 |
| 作者： linxinchun 于 2005/12/9 14:07:00 發(fā)布：
再扯蛋下 amyfj601 發(fā)表于 2005-12-9 12:26 模擬技術(shù) ←返回版面 t0:00，如果無窮遠(yuǎn)，激光會擴(kuò)散的，到時不僅打你PP，還會打你頭 不要怕，宇宙還是很大的，等到激光碰到宇宙的邊反彈回來，已經(jīng)沒有人類了，只能打到個什么怪物了。但你要小心以前的什么東西發(fā)出的激光打到你的頭。 |
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| 124樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/9 14:22:00 發(fā)布：
電子電路由五樣?xùn)|東組成， 電阻，二極管，三極管，電容，電感， 前三樣大部份人都能精通，致于后兩樣‘電容’和‘電感’就非一般人能精通。 |
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| 125樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/9 14:42:00 發(fā)布：
大家看看圓圈大俠的最后推導(dǎo)結(jié)果，明顯是錯誤的概念， computer00 發(fā)表于 2005-12-2 22:39 模擬技術(shù) ←返回版面 。。。。。。。。 //所以電容的容抗為： Zc=u/i =Vsin(ωt)/CωVcos(ωt) =(1/Cω)(sin(ωt)/cos(ωt)) //-->(1/Cω)tan(ωt)=(1/Cω)？？ 前面一項(xiàng)表示阻礙作用，后面一項(xiàng)表示電壓和電流相差90度。 至于電感，計(jì)算方法類似，只是換成相應(yīng)的電感公式： U=L(di/dt)。 //************************************************ 林大俠以上的說話，俺真有點(diǎn)失望。 容抗是如何定義的大家可以看看飛船的描述。 * - 本貼最后修改時間：2005-12-9 15:11:25 修改者：潛艇8421 |
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| 126樓： | >>參與討論 |
| 作者： computer00 于 2005/12/9 15:06:00 發(fā)布：
俺現(xiàn)在暫時不想說什么了，只看。 TO linxinchun：很高深的東西俺不會，基礎(chǔ)知識還是懂點(diǎn)的。 TO 潛艇： 我只記得，用純阻熱效應(yīng)來定義的，似乎只有交流電的有效值（即均方根平均值）。卻沒見過電容容抗也如此定義法？ 似乎理想電感、電容在正弦信號激勵下是不會有熱效應(yīng)的？ 請恕00愚昧，實(shí)不知如何用等效發(fā)熱來計(jì)算？盡情等待中……………… * - 本貼最后修改時間：2005-12-9 15:59:56 修改者：computer00 |
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| 127樓： | >>參與討論 |
| 作者： 潛艇8421 于 2005/12/9 15:45:00 發(fā)布：
這幾個很有啟發(fā)性的問題本來俺是不想放到網(wǎng)上來， 俺提的問題應(yīng)該說是前無古人！ 學(xué)電子連這個基本概念問題都搞不清楚，無論如何也說不過去。 |
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| 128樓： | >>參與討論 |
| 作者： 農(nóng)民講習(xí)所 于 2005/12/9 16:26:00 發(fā)布：
如果學(xué)電子的都不會，就潛艇一個人會的情況 潛艇應(yīng)該申請專利或發(fā)表個論文，名利雙收。 這地方水淺了點(diǎn)。 |
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| 129樓： | >>參與討論 |
| 作者： zhousd 于 2005/12/9 16:46:00 發(fā)布：
潛艇這幾個問題是打通任督二脈的最佳思維， 慘不透的，只能怪自已下的功夫不夠，過不去的，就此渴死在這個沙漠中，過了這一關(guān)，前面就是一遍綠洲等著大家欣賞。 這幾個小問題俺在20歲就已經(jīng)打通了。 大家得到潛艇的思維，其實(shí)離成功通關(guān)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，就看各人的運(yùn)氣了。 模擬電路真的很難，難中才有樂，就看大家定位在哪個擋次上。 * - 本貼最后修改時間：2005-12-9 17:04:29 修改者：zhousd |
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| 130樓： | >>參與討論 |
| 作者： linxinchun 于 2005/12/9 16:51:00 發(fā)布：
水庫是和電容有很多相似的特性 “ blueboyjf 發(fā)表于 2005-12-7 23:28 模擬技術(shù) ←返回版面 re 其實(shí)zmlab.com的說法跟水庫水池差不多的 zmlab.com偏向感性的來認(rèn)識世界，而00注重理論分析。 從語言看個性的話，zmlab.com是感性的人，而00是理性的人” 說 起用水庫對應(yīng)電容確實(shí)是有特性的相似之處，這里更正一點(diǎn)，水庫的面積相當(dāng)于電容容量，水位相當(dāng)于電壓，水量相當(dāng)于電流。大家是可以用水庫來形象地理解電容的一些概念。 |
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| 作者： linxinchun 于 2005/12/9 17:40:00 發(fā)布：
新鮮 事物是相互聯(lián)系的，好比電阻的阻值，從內(nèi)部看可以是材料的什么參數(shù)算出來，在外部可以從他上面的電壓和流過他的電流比值來計(jì)算，就是說一個物理參數(shù)可以從不同的角度來理解，但等效發(fā)熱我還是第一次聽到，也不知如何解釋，不知道又如何和角頻率扯上關(guān)系了。也很想聽聽潛艇的解釋或THOUS的“最佳思維”解釋 |
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| 作者： zhousd 于 2005/12/9 17:54:00 發(fā)布：
要俺把畢生功力放到網(wǎng)上，俺還得慎重考濾。 暫時俺還沒這個打算，思維的方法大家已經(jīng)得到了。 還直接要結(jié)果，也太懶了點(diǎn)吧。 |
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| 作者： mailcn 于 2005/12/10 10:06:00 發(fā)布：
學(xué)電子主要靠自己 老師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)入這個行業(yè)，碰到問題如何去解決，怎么去找資料就夠了，學(xué)不會也不是老師的責(zé)任。 |
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| 作者： wuhanhebin 于 2005/12/10 20:57:00 發(fā)布：
學(xué)電一 學(xué)電一靠勤奮，二靠興趣，三靠悟性。 |
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| 作者： jeahen 于 2005/12/11 11:31:00 發(fā)布：
我也說兩句！ 畢業(yè)以后我進(jìn)了國營單位，我學(xué)的是應(yīng)用電子，結(jié)果讓我搞微波、饋線，畫波導(dǎo)，說白了就是主任有了思路，你把圖畫出來，跟搞結(jié)構(gòu)差不多。我們辦公室本來人就少，所以有點(diǎn)什么結(jié)構(gòu)圖都是讓我畫。原來學(xué)的電子知識基本忘光了�？墒俏疫�是想搞硬件，所以我今年就出來了。太難了，什么都忘了。今年都快過完了，我一共才上了4個月的班，換了3個工作，最后一個還被老板吵了，現(xiàn)在失業(yè)中，郁悶啊。我現(xiàn)在整天在家就是看看模電、數(shù)電、單片機(jī)，在到我們的論壇里來看看，等過了年再找個工作吧。 |
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| 作者： oldzhang 于 2005/12/11 17:26:00 發(fā)布：
學(xué)東西, 一勤奮，二興趣，三悟性 是真理 |
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| 作者： namineed 于 2005/12/11 22:49:00 發(fā)布：
談?wù)勎业南敕?br>感慨萬分啊!!! 我今年剛畢業(yè)(大專通信類),學(xué)了三年 到頭來對模電一無所知,不過現(xiàn)在在一家電子廠 做調(diào)試 老板很關(guān)照 我也從頭開始學(xué)模電 不過現(xiàn)在沒有當(dāng)時入學(xué)學(xué)起來特別難的感覺 我覺得要他們了解模電應(yīng)用的實(shí)例!不然就算學(xué)了,結(jié)果三極管,二極管是個么樣的動動都不知道!!那就悲哀了!!我覺得最好能搞個簡單的實(shí)驗(yàn),那怕是一個學(xué)期才完成!!我想在這個實(shí)驗(yàn)的過程中能學(xué)很多動西!比如說單片機(jī)啊,外圍電路啊.還有些儀器的使用啊!其實(shí)這些我也是在工作的時候才接觸,你們說悲哀不!!!! |
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| 138樓： | >>參與討論 |
| 作者： dzcpsj 于 2005/12/12 4:57:00 發(fā)布：
你的任重道遠(yuǎn)呀 家長千辛萬苦的把孩子養(yǎng)大，現(xiàn)在交給你，無非是要他們學(xué)習(xí)一技之長�？墒沁@些小家伙并不知道未來世界的艱辛。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，更不能怪于他們。他們現(xiàn)在正處于你怎么扶，他就怎么長。我認(rèn)為要想教授好你這一課，首先應(yīng)該從理念上告訴他這個東西學(xué)好會用到哪里，目標(biāo)要明確。可以開展學(xué)生的動手制作。（可以接一些如配電箱，或者組織學(xué)生參加一些小的電子廠的實(shí)際加工。既可增加學(xué)生和學(xué)校的收入。也可以鍛煉一下學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)和操作。更會是學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)。）威海哈工大的學(xué)生做的比較好。他們在網(wǎng)上發(fā)出一些為社會工廠開發(fā)產(chǎn)品的信息。老師組織指導(dǎo)學(xué)生到工廠操作，讓學(xué)生看到一些成功人士和不成功人士的生活。(注意要集體教育，正確引導(dǎo)。使學(xué)生的熱情和情緒高漲。）老師知道和不知道“角頻率”，關(guān)系并不大。關(guān)鍵是你培養(yǎng)出了學(xué)生的興趣。只要你教的知識正確就可以了，你一樣是一個讓人尊敬和愛戴的老師。推薦你一本好書，請你多讀一下。我們和學(xué)生都需要多讀一下勵志方面的好書。拿破侖希爾著《成功學(xué)全書》，會告訴我們很多人生真理。 |
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| 作者： computer00 于 2005/12/12 9:22:00 發(fā)布：
說，往往比做容易 ^_^ |
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| 作者： michael520 于 2005/12/12 9:50:00 發(fā)布：
從基礎(chǔ)教起 從最簡單的開始,有興趣的同學(xué)可以教他們電子制作. |
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| 作者： zhmd1 于 2005/12/12 15:21:00 發(fā)布：
我對三極管的飽和、截至、線性和非線性是明白的 但放大電路我還是用運(yùn)放做 |
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| 142樓： | >>參與討論 |
| 作者： dzcpsj 于 2005/12/12 23:02:00 發(fā)布：
我覺得電子技術(shù)沒有什么難得 我的一個朋友，開辦了一個家電學(xué)習(xí)班。三個月學(xué)生就能修理冰箱彩電。手機(jī)班也是三個月學(xué)生就能修理手機(jī)。 |
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| 作者： wankai1982 于 2005/12/31 11:37:00 發(fā)布：
可能是我學(xué)的太差，在學(xué)校的一天到晚都是什么放大，共射，可是 等我出來后。我用的三極管都是做開關(guān)的！我想我肯定是有街顆沒有聽，才會 |
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| 作者： zhaoys 于 2005/12/31 12:50:00 發(fā)布：
畢業(yè)二年后，又看模電（康華光的）才算又點(diǎn)心得 畢業(yè)二年后，又看模電（康華光的）才算又點(diǎn)心得，決定繼續(xù)搞模擬技術(shù)。 |
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| 作者： diaocheng 于 2005/12/31 14:55:00 發(fā)布：
沒辦法 對于這些成績很差的學(xué)生，學(xué)校就不應(yīng)該開設(shè)電氣工程這個專業(yè)，不然，他們畢業(yè)后能找到工作嗎，還不是去修手機(jī)？我不是鄙視成績差的學(xué)生，我覺得學(xué)電路是需要一定智慧的，起碼成績應(yīng)該過的去，讓那些學(xué)生都轉(zhuǎn)系吧，要不回讀，來年沖一沖普本。 |
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| 146樓： | >>參與討論 |
| 作者： tonylook 于 2006/1/3 22:03:00 發(fā)布：
我的意見 我是剛畢業(yè)不久,學(xué)過模電,也體會到它的不好學(xué),比好懂. 要從社會的角度出發(fā),讓學(xué)生首先體會到學(xué)習(xí)模電的重要性和實(shí)用性. 第二,多從現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用出發(fā),不要等學(xué)生畢業(yè)了連三級管的靜態(tài)工作點(diǎn)也不懂! |
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| 147樓： | >>參與討論 |
| 作者： ljxlike 于 2006/1/4 0:44:00 發(fā)布：
參考 上理論聽不懂，所以成績不好。上實(shí)操課時沒學(xué)好理論又行不通，所以成績不好的結(jié)好難解開。最好拋開一切只講圖紙。 |
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| 148樓： | >>參與討論 |
| 作者： sempre20 于 2010/8/8 12:01:53 發(fā)布：
傻鳥老師，你去問問研究生，有幾個能把模擬電路學(xué)精的，就是你自己就很精通嗎，你這是實(shí)際上是看不起這群學(xué)生，這群學(xué)生怎么了，教育制度使他們高考分低，如果教育史正常的，他們哪個都不比你差，再說了，高考分低根本就不影響學(xué)習(xí)模電的，學(xué)模電有小學(xué)水平就夠了 |
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